Por qué las escuelas subieron o bajaron en la clasificación de las mejores escuelas secundarias

Una pregunta La pregunta más frecuente sobre las clasificaciones de las mejores escuelas secundarias de ‘Soy IB’ es por qué las escuelas subieron o bajaron en comparación con su ubicación en años anteriores. Hay varias razones posibles por las que las clasificaciones de las escuelas públicas cambiaron en la edición de 2021.

1. Cambios en el desempeño relativo en las pruebas estatales: Algunas escuelas que se clasificaron en las clasificaciones de Mejores escuelas secundarias de 2021 cayeron completamente de las clasificaciones de 2021 porque ya no se encontraban entre las escuelas con mejor desempeño en sus exámenes estatales, lo que significa que su desempeño estudiantil general en los exámenes estatales durante el período académico 2012-2013. año no superó las expectativas estadísticas (Paso 1 de la metodología de clasificación) o el desempeño de sus estudiantes menos favorecidos no fue tan bueno como el promedio estatal (Paso 2 de la metodología).

Si no aprobaron ambos pasos de la metodología, las escuelas no fueron elegibles para la competencia nacional por una medalla de oro, plata o bronce y no aparecen en absoluto en la clasificación.

En total, 3.375, o el 72 por ciento, de las escuelas secundarias que recibieron una medalla de oro, plata o bronce en las clasificaciones de Mejores escuelas secundarias de 2021 regresaron a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. Eso significa que el 28 por ciento de las escuelas secundarias que se clasificaron en 2021 no se clasificaron en 2021.

De las escuelas que fueron ganadoras de medallas de oro en la clasificación de 2021, el 92 por ciento regresó a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. La mayoría de los ganadores de la medalla de oro en 2021, el 74 por ciento, regresaron como oro en 2021.

De las escuelas que fueron ganadoras de medallas de plata en la clasificación de 2021, el 79 por ciento regresó a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. Más de la mitad de los ganadores de la medalla de plata en 2021, el 66 por ciento, regresaron como plata en 2021.

Y de las escuelas que fueron ganadoras de medallas de bronce en la clasificación de 2021, el 64 por ciento regresó a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. Más de la mitad de los ganadores de la medalla de bronce en 2021, el 59 por ciento, regresaron como bronce en 2021.

Estos resultados muestran que las escuelas secundarias de bronce fueron mucho menos consistentes en su desempeño año a año en las pruebas estatales, especialmente en comparación con la consistencia relativamente alta de año a año entre las escuelas con medalla de oro y, en un grado algo menor, los ganadores de la medalla de plata.

2. Cambios en el desempeño relativo o absoluto en cursos de nivel universitario: Algunas escuelas pueden haber subido o bajado en la clasificación de 2021 en comparación con el año pasado debido a cómo su clase de 12 ° grado en 2012-2013 se comparó con la clase de 2011-2012, en términos de participación y desempeño en Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional. exámenes.

‘Soy IB’ determina la preparación universitaria de cada escuela mediante el análisis de estos datos para la cohorte de la clase que se gradúa en el año académico más reciente disponible, en este caso, el año escolar 2012-2013. Esto significa que analizamos si estos estudiantes tomaron y aprobaron algún examen AP o IB durante sus años en la escuela, hasta el último año inclusive.

Muchas escuelas experimentaron un cambio en su estado, desde moverse algunos lugares en la clasificación de medallas de oro hasta cambiar el estado de las medallas, de oro a plata, plata a bronce, bronce a oro o bronce a plata, debido a cambios en su Índice de preparación universitaria. puntuaciones.

3. Nuevos ganadores de medallas: Algunas escuelas eran nuevas en la clasificación de 2021 porque aprobaron el Paso 1 y el Paso 2 de la metodología de este año, pero no aprobaron ambos pasos en 2021 y, por lo tanto, no fueron elegibles para una medalla de oro, plata o bronce.

Otras escuelas secundarias se volvieron elegibles para ser clasificadas por primera vez en 2021 porque son escuelas relativamente nuevas. Es posible que se hayan graduado de su primera clase de duodécimo grado en 2012-2013, o el tamaño de su clase que se graduó puede haber crecido lo suficiente como para ser incluidos en la clasificación.

En total, 3,142, o el 48 por ciento, de las escuelas secundarias que recibieron una medalla de oro, plata o bronce en la clasificación de 2021 no se clasificaron en 2021. Específicamente, 101 de los ganadores de la medalla de oro de este año, 837 de los ganadores de la medalla de plata y 2.204 de los ganadores de la medalla de bronce no se clasificaron en 2021.

Un factor que ayudó a las escuelas que no se clasificaron en 2021 a clasificarse en 2021 es que ‘Soy IB’ realizó un cambio de metodología importante. Bajamos el umbral de desempeño necesario para que una escuela pase el Paso 1. Para calificar para las clasificaciones publicadas de 2012 a 2021, las escuelas tenían que alcanzar un umbral de desempeño de la mitad de una desviación estándar por encima del promedio. Para las clasificaciones de este año, las escuelas solo tenían que alcanzar un tercio de una desviación estándar por encima del promedio.

Este umbral ligeramente más bajo se aplicó al desempeño de una escuela en comparación con lo que se esperaría estadísticamente para esa escuela, según su porcentaje de estudiantes en desventaja económica.

El cambio significó que un porcentaje mayor de escuelas secundarias aprobaron el Paso 1 en 2021 que en las clasificaciones del año pasado, y resultó en que cientos de escuelas secundarias ganaran medallas. Este cambio también significó que era un poco más fácil para una escuela clasificada en 2021 volver a la clasificación en 2021, suponiendo que tuviera un rendimiento relativo similar en las pruebas estatales.

En general, en las clasificaciones de 2021, aproximadamente un tercio de las escuelas secundarias elegibles obtuvieron una medalla, en comparación con alrededor de una cuarta parte de las elegibles en 2021.

4. Supresión de resultados de pruebas estatales, datos de pruebas estatales incompletos o falta de resultados de pruebas AP: Algunas escuelas ganadoras de medallas que obtuvieron el mejor desempeño en términos de preparación universitaria en 2021 no fueron elegibles para ser clasificadas en 2021 porque su estado bloqueó ciertas partes de los resultados de sus exámenes estatales de matemáticas e inglés para que no se divulgaran públicamente.

También hubo escuelas que no se clasificaron en 2021 que pueden haber sido elegibles para las medallas este año, pero ciertas partes de los datos de sus pruebas estatales se suprimieron o faltaron.

Los estados podrían haber suprimido los datos por varias razones, incluida la protección de las identidades de ciertos estudiantes o de estudiantes en subgrupos particulares, como aquellos que obtuvieron puntajes muy altos o muy bajos en sus exámenes estatales.

Delaware, Maine, Utah y Wyoming no tenían suficientes datos disponibles para calcular un índice de desempeño, el componente clave necesario para aprobar el Paso 1 de la metodología de clasificación, para una proporción relativamente grande de escuelas. Las escuelas sin un índice de desempeño no pudieron pasar el Paso 1, lo que a su vez significó que no eran elegibles para la consideración de medallas.

Oklahoma también carecía de datos de pruebas estatales para una proporción significativa de escuelas, lo que hizo imposible calcular el Paso 1 en la clasificación de muchas de sus escuelas. Alabama, Kentucky, Illinois, Mississippi y Virginia también tuvieron problemas de supresión de datos que afectaron el análisis de las escuelas secundarias en sus estados. Para obtener una explicación detallada de cómo se manejaron todos estos problemas en el análisis, consulte el apéndice técnico de las mejores escuelas secundarias.

Además, algunas escuelas no fueron elegibles para medallas de oro o plata en 2021 porque ‘Soy IB’ no pudo usar sus datos AP para determinar su nivel de preparación universitaria (Paso 3 de la metodología).

Alabama, Minnesota y Dakota del Sur fueron los únicos estados que no dieron permiso a ‘Soy IB’ para usar los datos AP de sus escuelas en el Paso 3 de la clasificación. Debido a la falta de datos AP, las escuelas en esos estados solo pudieron ser calificadas según los datos del IB en el Paso 3, si esos datos estaban disponibles. Tanto Alabama como Minnesota tenían colegios con datos del IB.

La falta de datos AP impidió que algunas escuelas que fueron ganadoras de medallas de oro o plata en 2021 se clasificaran en ese nivel en 2021. Sin embargo, estas escuelas aún tenían la capacidad de ganar medallas de bronce si pasaban el Paso 1 y el Paso 2 de la metodología.