{"id":2349,"date":"2021-04-03T16:27:02","date_gmt":"2021-04-03T16:27:02","guid":{"rendered":"https:\/\/soyib.com\/?p=2349"},"modified":"2025-06-27T21:46:48","modified_gmt":"2025-06-27T21:46:48","slug":"supere-la-brecha-de-aprendizaje-mas-tarde-no-se-preocupe-los-tableros-de-educacion-para-los-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/soyib.com\/pt\/blog\/supere-la-brecha-de-aprendizaje-mas-tarde-no-se-preocupe-los-tableros-de-educacion-para-los-maestros\/","title":{"rendered":"Supere la 'brecha de aprendizaje' m\u00e1s tarde, no se preocupe: los tableros de educaci\u00f3n para los maestros"},"content":{"rendered":"

A ra\u00edz de la ansiedad de estudiantes, padres y profesores por la Junta Central de Educaci\u00f3n Secundaria(CBSE) de optar por reducci\u00f3n del plan de estudios en un 30% este a\u00f1o acad\u00e9mico, la Junta ha puesto fin a las preocupaciones sobre la 'brecha de aprendizaje' que enfrentan los estudiantes, afirmando: \u201clas partes del plan de estudios que se han omitido son las que se han abordado anteriormente en las clases junior, y el los ni\u00f1os podr\u00e1n llenar este vac\u00edo de aprendizaje estudi\u00e1ndolo extensamente en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n acad\u00e9mica cuando vayan a una clase superior \u00ab.
Bombardeado con consultas durante el tema, \u00abReducci\u00f3n del programa de estudios\u00bb, en un seminario web Keep Learning, una iniciativa de’Soy IB’, impulsada por BYJU'S, Secretario de CBSE Anurag Tripathi dijo: \u201cLa decisi\u00f3n de recortar el plan de estudios se tom\u00f3 teniendo en cuenta el cambio org\u00e1nico al medio digital y la falta de conexi\u00f3n personal entre profesores y estudiantes durante la pandemia. Estamos tratando de reducir el estr\u00e9s entre los estudiantes. Si bien los estudiantes no enfrentar\u00e1n preguntas de las partes omitidas del programa de estudios durante el examen, hemos dejado a la direcci\u00f3n de la escuela si desean o no continuar ense\u00f1ando esas partes, si es que est\u00e1n muy preocupados por c\u00f3mo completar\u00e1n el aprendizaje. brecha m\u00e1s tarde \u00ab.
Junto con la CBSE, otras juntas de educaci\u00f3n, el Consejo de Ex\u00e1menes de Certificaci\u00f3n Escolar de la India, responsable de los ex\u00e1menes ICSE e ISC, las juntas estatales y el Bachillerato Internacional<\/a> (IB), tambi\u00e9n decidi\u00f3 introducir cambios en el proceso de evaluaci\u00f3n para esta sesi\u00f3n acad\u00e9mica. y centrarse en el bienestar mental de los estudiantes.
Sobre c\u00f3mo la Junta del IB mantuvo la comunicaci\u00f3n activa y continua entre los padres y la fraternidad educativa, Mahesh Balakrishnan, gerente de desarrollo y reconocimiento, Norte de la India, Nepal y But\u00e1n, la Junta del IB, dijo: \u201cComenzamos a compartir las actualizaciones relacionadas con COVID a trav\u00e9s de un micrositio, al que tuvieron acceso los padres y las escuelas. Buscamos comentarios de los padres sobre la reducci\u00f3n del programa de estudios y pensamos que el aprendizaje en l\u00ednea tiene sus limitaciones. A esto le sigui\u00f3 la racionalizaci\u00f3n de la asignatura y la evaluaci\u00f3n. M\u00e1s del 70% de los colegios del IB est\u00e1n tomando los ex\u00e1menes de noviembre de 2020 en India. No hemos restringido el proceso de ense\u00f1anza, pero hemos sostenido que algunos temas no se evaluar\u00edan durante los ex\u00e1menes \u201d.
Mientras que los educadores se sienten aliviados por los cambios realizados por la Junta, los maestros est\u00e1n tratando de \u00abexprimir las porciones omitidas\u00bb, teniendo en cuenta los ex\u00e1menes de ingreso y la brecha de aprendizaje.
Tania Joshi, directora de The Indian School, Delhi, dijo: \u201cLos maestros est\u00e1n tratando de no dejar ninguna parte del programa de estudios. Sin embargo, los temas que no se evaluar\u00e1n en los ex\u00e1menes se abordar\u00e1n de manera experimental. De esta manera, los estudiantes tampoco se estresar\u00e1n \u00ab.
Educadora Meeta Sengupta Dicho esto, la Junta tambi\u00e9n deber\u00eda facilitar m\u00f3dulos de ense\u00f1anza para las 'partes omitidas' que pueden necesitar ser abordadas m\u00e1s adelante. \u00abEsto debe hacerse teniendo en cuenta las escuelas de las aldeas y ciudades B que han luchado por seguir el ritmo de la transici\u00f3n\u00bb. <\/p>\n\n