Bachillerato Internacional<\/a> (IB) encajaba perfectamente con nosotros. Si bien hemos renovado completamente el plan de estudios CBSE, todav\u00eda tenemos que operar dentro de las limitaciones de los marcos nacionales, que a veces se vuelven limitantes. IB realmente har\u00eda que el esp\u00edritu de nuestro trabajo cobre vida, de la manera que siempre hemos tenido la intenci\u00f3n. Nuestro trabajo se basa en las Escuelas de Aprendizaje Expedicionario de EE. UU., Las principales organizaciones de aprendizaje experiencial del mundo \u00ab. Los colegios de aprendizaje expedicionario se inspiran en el trabajo de Kurt Hahn, quien tambi\u00e9n fue el director fundador del primer colegio del mundo del IB, el United World College, en Gales. HXLS, con su experiencia en el aprendizaje expedicionario, est\u00e1 adoptando la verdadera esencia de la educaci\u00f3n del IB.<\/p>\n\u00a0<\/p>\n
El campus internacional de Heritage est\u00e1 dise\u00f1ado exclusivamente para encajar espacios con el plan de estudios para maximizar el aprendizaje. Los espacios se tratan como el tercer maestro y el aprendizaje se apoya en un dominio que incluye el entorno f\u00edsico, el mobiliario y los materiales de juego. El entorno social incluye actividades e interacciones sociales, y el entorno interior o espiritual de pensamientos, intenciones e imaginaciones que tiene el ni\u00f1o.<\/p>\n
Los espacios est\u00e1n especialmente dise\u00f1ados para ser flexibles para que puedan responder a las necesidades cambiantes de los ni\u00f1os y el plan de estudios, y permitir modificaciones de acuerdo con los planes de lecciones y la entrega del aula. Estos espacios modulares de flujo libre permiten a los ni\u00f1os pensar libremente y expandir su imaginaci\u00f3n. Proporcionan la experiencia de actividades colaborativas de grupos grandes y peque\u00f1os, mientras que los peque\u00f1os rincones y rincones permiten la actividad solitaria. Las barreras m\u00ednimas entre el exterior y el interior mejoran la sensaci\u00f3n de espacio y cercan\u00eda a la naturaleza.<\/p>\n
Se pone el mismo \u00e9nfasis en asegurar que cada ni\u00f1o se convierta en un ciudadano del mundo consciente de s\u00ed mismo y concienzudo, un aprendiz de por vida y un solucionador de problemas creativo, conectado y colaborativo. Esto permite que el ni\u00f1o comprenda el crecimiento equilibrado requerido en diferentes dominios: f\u00edsico, social, emocional, cognitivo y creativo. Se apoya a los estudiantes para que desarrollen sus h\u00e1bitos de trabajo y aprendizaje. Estos h\u00e1bitos trascienden cualquier \u00e1rea curricular. Ayudan a los estudiantes a vivir y respirar los principios dh\u00e1rmicos de la escuela y el significado del Marco Humano patentado, especialmente establecido para nutrir a individuos alegres, saludables, resilientes y socialmente responsables. La escuela tambi\u00e9n integra el aprendizaje centrado en el creador como una mejor pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica.<\/p>\n
Cuando hablamos con algunos padres en Delhi NCR, compartieron sus dudas sobre los programas internacionales. Su principal preocupaci\u00f3n parece ser que las universidades indias no aceptan estudiantes de escuelas internacionales. El Sr. Spokey Wheeler, Director y Director de la Escuela Internacional, aborda esta preocupaci\u00f3n: \u201cPor el contrario, algunas de las mejores universidades de la India prefieren estudiantes de programas internacionales. De hecho, el 43% de todos los graduados del IB van a universidades indias. Aparte de esto, los programas internacionales son reconocidos por la Asociaci\u00f3n de Universidades de la India, las Universidades de Mumbai, Delhi y Pune, el Instituto de Estudios de Gesti\u00f3n Narsee Monjee y la Universidad de Gujarat. Tambi\u00e9n a nivel mundial, los programas internacionales abren las puertas de oportunidades en los EE. UU., Reino Unido, Canad\u00e1, Australia, Francia, Escandinavia, Singapur y Dubai \u00ab.<\/p>\n
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El primer colegio del IB se estableci\u00f3 en India en 1976, y Cambridge ha estado en India durante m\u00e1s de 50 a\u00f1os. La Sra. Yogesh Dhingra, mentora acad\u00e9mica de Heritage y ex directora acad\u00e9mica de Dhirubhai Ambani International School, explica: \u201cCon una proliferaci\u00f3n de escuelas internacionales, ha surgido un ecosistema completo en torno a programas internacionales con mejores profesores e inversi\u00f3n en la formaci\u00f3n de profesores. Como resultado, algunas escuelas se han desempe\u00f1ado excepcionalmente bien; por ejemplo, el Dhirubhai Ambani International School tiene uno de los puntajes IB promedio m\u00e1s altos del mundo \u00ab. Agrega que los padres deben tener en cuenta que al elegir una escuela para su hijo, es importante comprender el esp\u00edritu de la escuela para evaluar qu\u00e9 tan bien se desempe\u00f1ar\u00e1 en los programas internacionales.<\/p>\n
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Los programas internacionales abordan las necesidades de aprendizaje del mundo actual, donde la educaci\u00f3n meramente basada en contenido es obsoleta cuando los estudiantes pueden acceder al contenido a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda. Los estudiantes necesitan aprender a aprender, donde la investigaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n se vuelven cruciales y se le da valor a la honestidad acad\u00e9mica. Seg\u00fan el Sr. Vishnu Karthik, un graduado en neurociencia cognitiva de la Universidad de Harvard, el mundo es un lugar completamente diferente hoy. \u201cEl avance de la tecnolog\u00eda ha transformado la forma en que aprendemos, trabajamos, vivimos y nos comunicamos. Se estima que los ni\u00f1os que ingresan a la escuela ahora eventualmente trabajar\u00e1n en carreras que hoy son desconocidas \u201d, explica. Por lo tanto, el argumento de muchos padres de que un sistema educativo convencional, que era lo suficientemente bueno para ellos, deber\u00eda ser bueno para sus hijos tambi\u00e9n se vuelve redundante.<\/p>\n
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Es importante reconocer que las escuelas internacionales se centran y desarrollan habilidades cruciales para el empleo y la empleabilidad, como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas. , colaboraci\u00f3n, liderazgo y adaptabilidad al mismo tiempo que se da el mismo valor a las ra\u00edces culturales de cada estudiante. Mientras que el anticuado sistema escolar del pa\u00eds aprende lentamente a adaptarse a los requisitos de un mundo en r\u00e1pida transformaci\u00f3n, escuelas como HIXS muestran esperanza en traer un modelo de educaci\u00f3n que abrace el futuro, aqu\u00ed y ahora.<\/p>\n
Descargo de responsabilidad: este art\u00edculo ha sido elaborado en nombre de Eduxa Education por el equipo Spotlight de Times Internet
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