{"id":2169,"date":"2021-03-21T18:40:12","date_gmt":"2021-03-21T18:40:12","guid":{"rendered":"https:\/\/soyib.com\/?p=2169"},"modified":"2025-06-27T21:55:20","modified_gmt":"2025-06-27T21:55:20","slug":"rangos-de-las-escuelas-en-la-edicion-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/soyib.com\/it\/blog\/rangos-de-las-escuelas-en-la-edicion-2021\/","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 cambiaron los rangos de las escuelas en la edici\u00f3n 2021 de las mejores escuelas secundarias"},"content":{"rendered":"
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Padres y preparatoria <\/span>Los funcionarios a menudo sienten curiosidad por saber por qu\u00e9 las escuelas p\u00fablicas subieron y bajaron en la clasificaci\u00f3n de las mejores escuelas secundarias de ‘Soy IB’ en comparaci\u00f3n con a\u00f1os anteriores. Al examinar la nueva edici\u00f3n de 2021, hay varias respuestas posibles a esta pregunta frecuente.<\/p>\n<\/div>\n

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1. Cambios en el desempe\u00f1o relativo en las pruebas estatales:<\/strong> Algunas escuelas que se clasificaron en las clasificaciones de Mejores escuelas secundarias de 2013 cayeron completamente de la nueva lista de 2021 porque ya no se encuentran entre las escuelas con mejor desempe\u00f1o en sus ex\u00e1menes estatales, lo que significa que su desempe\u00f1o estudiantil general en los ex\u00e1menes estatales durante el per\u00edodo acad\u00e9mico 2011-2012. a\u00f1o no super\u00f3 las expectativas estad\u00edsticas (Paso 1 de la metodolog\u00eda de clasificaci\u00f3n) o el desempe\u00f1o de sus estudiantes menos favorecidos no fue tan bueno como el promedio estatal (Paso 2 de la metodolog\u00eda).<\/p>\n<\/div>\n

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Sin aprobar con \u00e9xito estos dos pasos de la metodolog\u00eda, las escuelas no fueron elegibles para la competencia nacional por una medalla de oro, plata o bronce y no aparecen en absoluto en las clasificaciones.<\/p>\n<\/div>\n

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En total, 3,022, o el 63 por ciento, de las escuelas secundarias que recibieron una medalla de oro, plata o bronce en la clasificaci\u00f3n de las Mejores Escuelas Secundarias de 2013 regresaron a la clasificaci\u00f3n de 2021 como ganadora de una medalla de oro, plata o bronce. Eso significa que el 37 por ciento de las escuelas secundarias que se clasificaron en 2013 cayeron de la clasificaci\u00f3n en 2021.<\/p>\n<\/div>\n

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De las escuelas que fueron ganadoras de medallas de oro en la clasificaci\u00f3n de 2013, el 84 por ciento regres\u00f3 a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. Una gran mayor\u00eda de los ganadores de la medalla de oro en 2013, el 74 por ciento, regres\u00f3 como oro en 2021.<\/p>\n<\/div>\n

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De las escuelas que fueron ganadoras de medallas de plata en la clasificaci\u00f3n de 2013, el 67 por ciento regres\u00f3 a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. M\u00e1s de la mitad de los ganadores de la medalla de plata en 2013, el 53 por ciento, regresaron como plata en 2021.<\/p>\n<\/div>\n

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Y de las escuelas que fueron ganadoras de medallas de bronce en la clasificaci\u00f3n de 2013, el 56 por ciento regres\u00f3 a las clasificaciones de 2021 como ganadoras de medallas de oro, plata o bronce. M\u00e1s de la mitad de los ganadores de la medalla de bronce en 2013 (53 por ciento) regresaron como bronce en 2021.<\/p>\n<\/div>\n

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Estos resultados muestran que las escuelas secundarias de bronce fueron mucho menos consistentes en su desempe\u00f1o a\u00f1o a a\u00f1o en las pruebas estatales, especialmente en comparaci\u00f3n con la consistencia relativamente alta de a\u00f1o a a\u00f1o entre las escuelas de oro y, en un grado algo menor, la ganadores de medallas de plata.<\/p>\n<\/div>\n

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2. Cambios en el desempe\u00f1o relativo o absoluto en cursos de nivel universitario:<\/strong> Algunas escuelas clasificadas pueden haber subido o bajado en las clasificaciones de 2021 en comparaci\u00f3n con el a\u00f1o pasado debido a la forma en que su clase de 12 \u00b0 grado en 2011-2012 particip\u00f3 y se desempe\u00f1\u00f3 en los ex\u00e1menes de Colocaci\u00f3n Avanzada o Bachillerato Internacional<\/a> en comparaci\u00f3n con la clase de 2010-2011.<\/p>\n<\/div>\n

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‘Soy IB’ determina la preparaci\u00f3n universitaria de cada escuela mediante el an\u00e1lisis del desempe\u00f1o y la participaci\u00f3n de los estudiantes del 12\u00ba grado de la cohorte de la clase que se gradu\u00f3 en el a\u00f1o acad\u00e9mico m\u00e1s reciente, en este caso, el a\u00f1o escolar 2011-2012. Esto significa que analizamos si estos estudiantes tomaron y aprobaron alg\u00fan examen AP o IB durante sus a\u00f1os en la escuela, hasta el \u00faltimo a\u00f1o inclusive.<\/p>\n<\/div>\n

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Muchas escuelas experimentaron un cambio en su estado, desde moverse algunos lugares en la clasificaci\u00f3n de la medalla de oro hasta cambiar el estado de la medalla, de oro a plata, plata a bronce, bronce a oro o bronce a plata, debido a cambios en el nivel. del \u00edndice de preparaci\u00f3n universitaria de una escuela.<\/p>\n<\/div>\n

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3. Nuevos ganadores de medallas:<\/strong> Algunas escuelas eran nuevas en la clasificaci\u00f3n de 2021 porque aprobaron el Paso 1 y el Paso 2 de la metodolog\u00eda de este a\u00f1o, pero no aprobaron ambos pasos en 2013 y, por lo tanto, no fueron elegibles para una medalla de oro, plata o bronce.<\/p>\n<\/div>\n

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Otras escuelas secundarias se volvieron elegibles para ser clasificadas por primera vez en 2021, ya que eran escuelas relativamente nuevas y se graduaron por primera vez en el grado 12 en 2011-2012, o su clase de graduaci\u00f3n ahora era lo suficientemente grande como para ser incluida en la clasificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

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En total, 1.685, o el 36 por ciento, de las escuelas secundarias que recibieron una medalla de oro, plata o bronce en la clasificaci\u00f3n de 2021 no se clasificaron en 2013. Espec\u00edficamente, 70 de los ganadores de la medalla de oro de este a\u00f1o, 442 de los ganadores de la medalla de plata y 1.173 de los ganadores de la medalla de bronce no se clasificaron en 2013.<\/p>\n<\/div>\n

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4. Supresi\u00f3n del estado <\/b>Resultados de la evaluaci\u00f3n o datos de la evaluaci\u00f3n estatal incompletos: <\/b>Algunas escuelas secundarias de alto rendimiento en t\u00e9rminos de preparaci\u00f3n universitaria que fueron ganadoras de medallas en 2013 no fueron elegibles para ser clasificadas en 2021 porque su estado bloque\u00f3 ciertas partes de los resultados de sus evaluaciones estatales de matem\u00e1ticas<\/a> e ingl\u00e9s para que no se divulgaran p\u00fablicamente.<\/p>\n<\/div>\n

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Tambi\u00e9n hubo escuelas que no se clasificaron en 2013 que pueden haber sido elegibles para las medallas este a\u00f1o, pero ciertas partes de los datos de sus evaluaciones estatales se suprimieron o faltaron.<\/p>\n<\/div>\n

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Los estados podr\u00edan haber suprimido los datos por varias razones, incluida la protecci\u00f3n de la identificaci\u00f3n de ciertos estudiantes o estudiantes en subgrupos particulares, y un estado que decidi\u00f3 ocultar los datos que determin\u00f3 que eran \u00abno informables\u00bb p\u00fablicamente por otras razones.<\/p>\n<\/div>\n

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Es posible que en algunos de estos casos los datos hayan sido redactados porque un alto porcentaje de estudiantes en la escuela lograron el mismo est\u00e1ndar; por ejemplo, m\u00e1s del 90 por ciento de los estudiantes obtuvieron calificaciones por encima de competente – y los datos fueron suprimidos de la vista del p\u00fablico.<\/p>\n<\/div>\n

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La supresi\u00f3n de datos signific\u00f3 que no hab\u00eda suficientes datos de evaluaciones estatales disponibles para calcular un \u00edndice de desempe\u00f1o para esas escuelas como parte de las clasificaciones de 2021. El \u00edndice de desempe\u00f1o es el componente clave necesario para aprobar el Paso 1 de la metodolog\u00eda de clasificaci\u00f3n. Por lo tanto, las escuelas sin un \u00edndice de desempe\u00f1o no pasaron el Paso 1, lo que a su vez signific\u00f3 que no eran elegibles para la consideraci\u00f3n de medallas.<\/b><\/p>\n<\/div>\n

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De las 19,411 escuelas secundarias elegibles para las clasificaciones de 2021, 1,798, o aproximadamente el 9 por ciento, no ten\u00edan datos suficientes para calcular un \u00edndice de desempe\u00f1o y, por lo tanto, fueron eliminadas del an\u00e1lisis. Los siguientes estados ten\u00edan un porcentaje m\u00e1s alto de escuelas que no ten\u00edan un \u00edndice de desempe\u00f1o: Delaware, Kansas, Maine, Montana, Nebraska, Carolina del Norte, Nevada y Oklahoma.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n